matemático 专八

El Tetris también es interesante desde un punto de vista matemático.

从数的角度来看俄罗斯方块也很有趣。

El grupo AA, el de los niños de lengua materna asamesa que recibían educación en asamés, obtuvo los mejores resultados en dos de los tres indicadores matemáticos.

AA组阿萨姆母语儿童通过阿萨姆语文方式教，在三项数成绩中有两项成绩最佳。

La exposición tenía por objeto ofrecer a estudiantes provenientes de todo el Líbano la oportunidad de intercambiar proyectos científicos, matemáticos y tecnológicos con sus pares de otras escuelas.

博览会的目的为来自黎巴嫩全国各地的生提供机会，以便来自其他校的同龄交流科、数和技术项目。

Sin embargo, no remplaza la necesidad de adoptar decisiones caso por caso teniendo en cuenta todas las consideraciones que escapan al alcance de un sistema estrictamente matemático de selección de casos.

，此同时，仍然有必要在考虑到一种直截了当、精确的案件挑选制度未能涉及的各种因素的前提下，根据具体情况作出决定。

Quiero añadir, por cierto, que las cuotas y la manera de elaborarlas fueron cuestionadas por muchas delegaciones en ese momento, excepto por la delegación del Canadá, naturalmente, que creyó que el método matemático empleado era impecable.

我想顺便补充一点，配额和形成配额的方式当时受到了许多代表团的质疑，当然，加拿大代表团属于例外，它认为计算方法无可挑剔的。

Para establecer una escala de cuotas que cubra el 100% de los gastos con cargo al presupuesto ordinario de la ONUDI es necesario aplicar a las tasas de las Naciones Unidas un coeficiente matemático correspondiente a los Estados Miembros de la ONUDI.

为了使分摊比额达到工发组织经常预算支出额的100%，有必要在联合国分摊比率基础上对工发组织成员国采用一个数系数。

A través de este programa se intenta hacer una propuesta que acerque a los científicos con profesores y así elevar el nivel de enseñanza de la ciencia y las matemáticas de los docentes de educación primaria y secundaria, procurando influirles tanto en la comprensión profunda y clara de los conceptos matemáticos y científicos a impartir, como en una concepción didáctica acorde a los principios pedagógicos que consideran al alumno como el constructor de su conocimiento a partir de su actividad concreta.

该方案提供一个把科家和教师联系起来的计划，以此提高初等和中等教育的科和数水平，不仅让他们准确清楚地了解应该教授的数和科概念，而且向他们展示根据教育原则应该开展的教种类，以便让生们通过具体的活动增加知识。

Los componentes principales del proyecto son: el aprendizaje de dos lenguas (lengua materna y lengua dominante), aprendizaje de dos sistemas matemáticos (sistema matemático vigesimal maya y sistema matemático decimal occidental), el aprendizaje y la experimentación de sistemas de valores complementarios (valores mayas y valores universales), la enseñanza de expresiones artísticas mayas y de diferentes culturas y por ultimo la identificación , análisis e interpretación del mundo basado en la cultura indígena maya y el conocimiento universalmente acumulado por la humanidad.

这一项目的主要内容包括：教双语(母语和主要语言)；教两个系统的数(玛雅的二十进位系统和西方的十进位系统)；传授和检验补充价值系统(玛雅的价值观和普遍价值观)；教授玛雅的艺术和其它文化的艺术；最后，根据玛雅土著文化和类共同积累的知识对世界进行探索，分析和解读。