La extendida práctica de transportar a los niños a escuelas uniétnicas en vez de hacerles ir a la escuela más cercana a su casa constituye un obstáculo para la enseñanza en escuelas integradas y multiculturales.

将孩子运送到单一种族的学校而不是离家最近的学校就学这一普遍做法是一体化多元文化学校教育的一个障碍。

El Relator Especial invita a los gobiernos a preparar programas, en estrecha colaboración con las comunidades indígenas, para la capacitación de un número adecuado de maestros en educación bilingüe e intercultural durante el segundo Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo.

特别报告员邀请各国政府与土著社协作制定各项方案，在第二个世界土著人民国际十年期间培养充足的双语多元文化教育的教师。

El documento promueve las prioridades y las principales orientaciones del desarrollo de la educación en Bosnia y Herzegovina para que todos los niños y los jóvenes tengan posibilidad de recibir una educación de buena calidad en un medio multicultural integrado, sin ninguna discriminación ni prejuicio.

这一文件推动波斯尼亚黑塞哥维纳教育发展的优主要方向，以确保所有儿童青年人都有可能在一个一体化的多元文化环境里接受高质量的教育，不受任何歧视偏见。

Se recomienda ampliar el contenido académico sobre pueblos indígenas (su historia, filosofía, cultura, artes, modos de vida, etc.) en la educación nacional en todos sus niveles, con un enfoque antirracista, multicultural, de respeto a la pluralidad cultural y étnica, y en especial a la igualdad de género.

建议在国家各级教育中扩大关于土著人民（包括其历史、哲学、文化、艺术生活方式）的课程，凸显反种族主义多元文化的角度，体现出对文化种族多样性的尊重以及尤其要倡导男女平等。

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados, no existe todavía un sistema global de educación intercultural y bilingüe que se exprese en planes de estudio adaptados a la lengua y a las necesidades, valores y sistemas propios de los pueblos indígenas y que llegue efectivamente a las escuelas en las pequeñas localidades.

然而，尽管做出努力，但仍然没有一个多元文化双语教育的总体制度，根据土著人民自己的语文、需要、价值观体系设计教程，在小村镇学校里实际使用。